机译:二年级儿童的阅读自我概念和阅读焦虑:单词阅读,新兴的读写能力,工作记忆和性别的作用
机译:促进中学ESOL阅读计划中的文化维持,功能性扫盲措施:基于设计的研究研究
机译:父母对阅读困难的自我报告可以告诉我们他们儿童在学校入学时的紧急扫盲?
机译:中国父母阅读信仰的协会,家庭识字习惯,儿童阅读兴趣和扫盲发展
机译:通过研究生课程工作来支持在职扫盲教师的反思性实践:定性研究在硕士阅读课程和在职学校环境中建立扫盲教师的反思性实践
机译:二年级儿童的阅读自我概念和阅读焦虑:单词阅读新兴的读写能力工作记忆和性别的作用
机译:“一种不同的阅读方式”:基于学校的图形小说俱乐部的新兴识字实践